美国的幼儿教育面临着重新定位的问题。中心问题是是否用教科书与纸笔。如何使幼儿教育发展得更快。他们 把幼儿教育纳入公立学校系统。其51个州自80年起均以纳入。凡到5岁一律强迫入学,经费由地方政府负担, 其中10 个州的幼儿教育规定为义务教育。 　　80年代美国的幼儿入园率从60年代的50%增加到了90%,90年代则为 １00%。有的还增加了4周岁幼儿的入园。入园年龄开始向下延伸。相比之下台湾的公立幼儿园很少。 　　美国的幼儿 教育是开放的, 主张幼儿自由, 实行以幼儿为主的教学模式,倾向于幼儿智力能力的发展。将幼儿教育看作为小学作准备的阶段。于是纸成 主要工具。 　　近年来美国提出了“适合幼儿发展的课程”( 美国幼儿教育学会 )。重申幼教应重视幼儿身心发展。并把它作为教科书的主要内容。努力为幼儿提供适宜的学习活动和学习经验,提出了“与儿童发展相适应的幼儿教育方案,幼 教育出现了自由开放, 以儿童为中心的教科书和以教师为中心的教科书这两者之间定位的争议。有关幼儿的潜力有多大, 在什么时侯 可以让他们参与学习等问题的争议很大。 　　儿童应该学习, 儿童能够学习, 儿童必须学习的呼声越来越高。美国幼儿教育的形式多种多样,5岁以前的教育是在不同类型幼儿教育机构内进行的：有托儿所、保育中心、蒙台梭利幼儿园、从头开始方案、公立幼儿园等等十 多种幼儿教育机构。五岁以后的幼儿必须进公立幼教机构学习。