自主性培养的点滴体现

嘉定马陆智慧幼儿园   陈春莲

背景：

近来我们在培养孩子自主取放玩具和其他物品的良好自主习惯，并将这一培养目标落实在生活或学习活动的每个环节。

实录：

场景一：看电视

午餐结束后，孩子们自主的进入各个区角玩耍，几个孩子从电脑桌下面拿出塑料拼板坐下来看电视。结束后，孩子们又自己把塑料拼板放回电脑桌下面。

场景二：小画室

      《搬家具》的特色活动开始了，孩子自己把小椅子搬出来，又陆续的去拿出贴有自己照片的油画棒。活动结束后，孩子们把完成的作品装入自己的马夹带，又根据蜡笔筒上不同的颜色的圆点把他们放回红、黄、蓝、绿不同颜色的筐里，双胞胎和恺恺和昊昊很主动的把四个小筐送回家。小画室里干净极了。

 

分析：

幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立的，是有自主人格的人。无论是小班的孩子还是大中班的孩子，我们都提倡对孩子自主性的培养，培养孩子良好的习惯。

在一日生活中我们鼓励孩子自主游戏，自主学习。而针对小班孩子的年龄特点，我们从孩子自主取放整理的习惯做起，让孩子能有自理自助的意识。在班级中我们鼓励孩子根据自己意愿选择区角进行游戏，孩子们都能较为开心的投入活动中。在午餐或点心时间，我们也没有给孩子安排固定的座位。孩子们每天都能自主的选择座位，选择同伴，一起度过美好的午餐时光。

在一些活动中我们可以给孩子更多的自由，让幼儿的自主性得到充分的发展，帮助幼儿自由、富有个性、健康地成长。

 2005-10-14