哲学家曾经说过，天底下没有两片相同的树叶，由此推理：天底下没有完全两个相同的人。每个人都是独一无二的，每个人要意识到自己作为一个独立而特殊个体的存在，相信自己、尊重自己、这才是最重要的。只有这样人才能积极进取，不怕困难，才有可能取得成功。幼儿时期独立意识迅速发展，自我行为明显表现出来，形成幼儿时期特有的个性。所以我们特别重视在这一阶段对幼儿进行自信心的培养。

一、教师在幼儿园中的做法：

1、教师要以热情、平等的态度对待每一位幼儿。

教师在孩子心目中是神圣的，从他们跨进幼儿园的第一天起教师的言行就在影响这孩子的心灵。所以，教师要以热情、平等的态度来对待每一位幼儿。孩子，是很敏感的，她对老师的一言一行都很注意，如果孩子感到老师不喜欢自己，就会产生一种“反正老师不喜欢我，我也不用做好”的想法，就不会积极、主动的去表现自己，因而形成自卑的心理。对于胆小的孩子，老师更要了解他的心理状况，使孩子产生亲切感，觉得老师像亲人。

2、 让幼儿有锻炼的机会引到幼儿参与集体生活、参与班级管理、在集体中发挥特长。

我们在班级中创设了小舞台，为他们提供一些打击乐器等道具，让幼儿在其中自由放松地表演。特别是那些表现力强的孩子他们表演更是激发起那些胆小孩子的表演欲望。我们还组织孩子进行小记者采访、小主持人活动，让每个孩子轮流主持节目、采访，老师及时给予积极的评价。这样，孩子表现的机会多了，胆子也会大起来。在体育活动中，我们时常注意材料的投放。根据幼儿的能力投放不同的体育活动材料，逐步提高要求，不求一步到位，让幼儿感觉到自己可以做得更好。那些能力弱的孩子常常会遭遇失败，我们就帮助他们寻找失败的原因，并适当降低难度，循序渐进，鼓励他们投入
活动。她们一旦有进步或取得成功时，作为老师我就及时的给予表扬、鼓励。在开展体育竞赛活动时，还要引导幼儿胜不骄傲，败不气馁。

3、引导能力弱的幼儿获得同伴的认可。

雅君是一个文静、内向的孩子，平时不言不语，很少和老师、同伴交往，她是一个极其不自信的孩子。为了让雅君变得开朗、活泼些，我们也想了好多办法，如请能力强的幼儿带她一起玩，介绍她参加小朋友自发组织的游戏，在集体活动中让她担任力所能及的工作等。虽然老师和小朋友在活动中热情的支持、鼓励雅君，可她总是缺乏兴趣。

但有一阵子，情况发生了一些变化。先是我发现班上一些小朋友都有同样的餐巾纸，经询问是雅君送的。接着，班上好几个女孩的身上又同时出现了一模一样的闪亮的小饰片，一了解，也是雅君送的。过后，情况又发生了新的变化，雅君常常被一群孩子众星捧月般的围着，他们在某一角落窃窃私语，有时是在盥洗室，有时是在午睡间，有时是在墙角落，大家有说有笑，而老师稍一靠近，他们便马上停止说笑，散开了。事后，我问小朋友：“你们为什么那么喜欢雅君？”孩子争先恐后说：“以前她不理我们，现在喜欢跟我们玩了。”“她现在是我的好朋友。”“她还送给我们好东西。”“她还教给我画画”。孩子们的话使我明白，雅君通过自己的努力，主动与其他的小朋友交往获得大家对她的认可和喜爱，她已经成为了他们心目中的主角、好朋友。

4、引导幼儿发现自己的能力。

教师要善于发现孩子的闪光点，帮助他们了解自己的能力。我班上有一个小女孩，胆子可小了。但是，我发现她的形体动作做的好，模仿能力也很强，于是，就让她参加舞蹈训练班。开始她很害怕，小便解在裤子里都不敢说。但是一个学期下来，情况大大改观，她的性格变得开朗、活泼、自信，还能积极举手发言。“六一”表演那天，她穿着演出服兴奋的像只百灵鸟，原来那个害羞、缩手缩脚的小女孩不见了。教师善于挖掘孩子的潜力，使孩子在某一方面有了自信，这份自信会迁移到其他方面。

5、让幼儿在实践中体验成功的喜悦。

成功的经验可以使幼儿增强自信心和自尊心。成功的次数越多，幼儿对自己成功方面的评价就越高。经常获得成功的幼儿具有自信、自我接受、勤奋、乐观等特征，这些特征又保证他们获得更大的成功。所以在日常工作中我都要充分认识幼儿在各方面的能力和实际情况，据此提出要求和安排活动，为了使每个孩子都充满自信，我们班每月举行《我表演、我快乐》大一班展示月