运用多种活动形式，满足幼儿发展需要

               管弄新村幼儿园     朱勤

〈〈上海市学前教育纲要〉〉中明确指出：要合理运用集体、小组、个别等多种形式，为每个儿童提供充分活动的条件。

良好的活动组织形式是达成教育目标的重要因素。教师在组织教育活动时不能用统整划一的方式去指挥进行，一定要根据活动的内容和孩子的学习需要灵活合理运用各种形式组织教育活动，为幼儿提供多样化的学习机会与条件。

幼儿园教育活动的基本形式有集体活动、小组活动和个别化学习。教师对各种活动组织形式的特点、目的功能和教育作用都要有正确的认识和理解，才能合理恰当地安排一日活动和课程实施，才能更有效地利用时间和空间，提高幼儿学习的有效性，并使幼儿自然地投入到各种活动之中，促进幼儿全面发展。

我园在幼儿的集体、小组和个别化学习方面也进行了一些探索，现在我们就以正在进行的主题活动“在秋天里”——秋天的大树为例，向大家汇报一下我们实践的一些心得：

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;   主题活动“在秋天里”——秋天的大树

l       主题目标：

1、          观察秋天中植物的变化,感知秋天的季节特征。

2、          尝试用比较、观察、排序、分类等方法初步发现事物之间关系。

3、          愿意尝试使用各种材料进行创作，提升想象力、动手能力及欣赏美和表现美的能力。

l       教育活动的内容：

围绕着这三个主题目标,根据新参考用书、幼儿实际水平,选择相应的活动内容：

1.  集体活动：捡落叶、落叶、小树叶、在苹果树下、树叶的PARTY

2、         小组及个别学习：树叶拓印、我画的树叶、树叶制作、树叶项链、树叶的故事、树叶分类…….

l       教育活动的组织：

一、     发挥集体教育功能，提高教育的效率

什么是集体活动？集体活动是集中全班幼儿一起整体学习的形

式。集体活动是贯穿整体学习活动的一条线，通过集体的分享与讨论，引发幼儿学习探索的动机，并帮助幼儿建立及整合一定的经验与概念，以便在小组或个别活动中继续延伸。

例一： 秋天的树叶

在一次远足活动中，孩子们发现树上的叶子落下来了，，公园里的路上、草地上都飘满了落叶，孩子们还发现有的树叶是绿色的，而有的树叶却变黄了，咦，这是怎么回事呢？为了让孩子们初步感知秋天的特征，激发幼儿共同参与的兴趣，充分体现